Показаны сообщения с ярлыком Библиотека родителей MINIBOSS. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком Библиотека родителей MINIBOSS. Показать все сообщения

О чем лучше спросить ребенка вместо «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?»




«Поздравляю, вы теперь тот, кем мечтали стать в пять лет. Как вы зарабатываете себе на жизнь?».

Эти слова музыканта и радиоведущего Эрика Альпера вызвали в январе бурное обсуждение в твиттере. Кто-то делился историями о том, как воплотил свою детскую мечту стать учителем или палеонтологом. Другие же рассказывали о том, что хотели стать балериной, астронавтом или парикмахером, но жизнь распорядилась иначе. Некоторые признались, что в детстве мечтали стать птицей, кошкой или собакой (без сомнения, очень достойное стремление).

Суть обсуждения была в том, как изменились наши детские мечты по мере взросления. Но эксперт по организационной психологии Адам Грант считает, что детей вообще не стоит спрашивать о том, кем они хотят стать, когда вырастут.

По мнению Гранта, у такого вопроса есть три недостатка. Во-первых, «он заставляет ребенка идентифицировать себя с какой-то работой». В этом кроется своя опасность — когда человек слишком тесно ассоциирует себя с профессией, он может испытать перегорание или потерять смысл жизни, если вдруг потеряет работу из-за сокращений или изменений индустрии.

Во-вторых, когда мы спрашиваем детей, кем они хотят стать, мы внушаем им идею, что в жизни нужно иметь только одно главное стремление, считает Грант. Многие люди не привязываются к одному карьерному пути и в итоге все равно проживают счастливую (и разнообразную) жизнь. И в-третьих, Грант отмечает, что «далеко не все профессии соответствуют нашим детским представлениям». Не нужно завышать детские ожидания насчет карьеры ветеринара или педиатра, чтобы потом они с разочарованием поняли, что им становится плохо от одного вида крови.

Так как же лучше мотивировать ребенка задуматься о своем будущем? Редактор Quartz at Work Хизер Лэнди рассказала, что ее сестра, раньше работавшая учителем в начальной школе, советует задавать детям следующий вопрос: «Какие проблемы ты хочешь решить?».

Такой вопрос вызывает более открытую и интересную дискуссию о ценностях ребенка и о том, как он может сделать этот мир лучше — с помощью стандартной работы, волонтерской деятельности, искусства или других занятий.

Однажды Лэнди спросила у своей девятилетней дочери Иззи, кем она хочет стать, когда вырастет. Девочка пожала плечами и ответила, что не знает. Но когда ее тетя спросила у нее, какие проблемы она хотела бы однажды решить, Иззи тут же ответила, что ее беспокоит глобальное потепление. «И мы начали обсуждать, каким образом она может решить проблему — как ученый, юрист или журналист», — вспоминает Лэнди.

Этот вопрос не только помогает детям развивать воображение. На самом деле он может пригодиться и взрослым, которые задумываются о смене карьеры.

Источник

Инфографика: финансовые привычки поколения Z

Поколение, родившееся после 1997 года, называют поколением Z. К 2020 году оно составит 40% от общего количества потребителей. Издание RaveReviews подготовило полезную инфографику о том, как его финансовые привычки отличаются от того, как тратят деньги миллениалы.






Источник

Инфографика: как выглядеть увереннее во время переговоров

Уверенность — важная часть успеха. Иногда от того, как вы ведете себя на переговорах, может зависеть их результат. Простые советы о том, что нужно делать, чтобы выглядеть увереннее в глазах собеседника.






Источник

Десять правил сбалансированного питания ребенка




Обеды в Бизнес-школе MiniBoss - это кулинарные шедевры. Вкусно и полезно, студентам одесского филиала, готовят мастера ресторана "Богемский" и ресторана "Maestro".



Культура здорового питания - важная часть освоения мира. Эксперты напоминают родителям, что молодому растущему организму необходимо помогать справляться с ежедневными умственными и физическими нагрузками. Самое важное - это составить грамотный рацион, богатый витаминами и минералами.

1. Установите энергетическую ценность рациона


Калорийность рациона и его энергетическая ценность крайне важны, если речь идет о питании школьника. Молодой организм тратит много сил в процессе умственных и

физических нагрузок. Грамотное питание обеспечит ребенка энергией необходимой для хорошей учебы и крепкого здоровья. Поэтому энергетическая ценность рациона должна быть адекватной.

Ребенок не должен потреблять меньше калорий, чем он тратит в течение учебного или выходного дня. В общем, детей от 7 до 11 лет необходимо обеспечить 2 350 килокалориями в сутки, а старше 11 лет - 2 713 килокалориями. Конечно, эти цифры не являются универсальными и могут различаться в зависимости от возраста, уровня физической активности и других факторов.

2. Обеспечьте ребенка разнообразной пищей


Сбалансированное питание - это питание, в котором грамотно сочетаются все необходимые для организма ребенка вещества. Это белки, жиры, углеводы, клетчатка, витамины и минералы. Чтобы детки получали все эти ценные и важные вещества, необходимо максимально разнообразить рацион. В нем должны присутствовать абсолютно разные продукты питания - мясо, рыба, фрукты, овощи, крупы, молочная продукция, орехи.

Кроме того, ребенок должен ежедневно выпивать достаточное количество чистой питьевой воды. Это минимум 1-1,5 литра. Речь идет именно о воде, а не о чае, кофе, соках, газировках и прочих напитках.

3. Добавьте в рацион больше белков и углеводов


Конечно, есть такие вещества, которые являются ключевыми для нормального и соответствующего возрасту роста и развития организма. Для детей особенно важны белки и углеводы. Белки лежат в основе жизнедеятельности организма, участвуют в строительстве клеток, укрепляют иммунитет и повышают защитные силы организма. Углеводы же заряжают организм бодростью, энергией и хорошим настроением.

Обеспечьте своего ребенка мясом, рыбой, молочной продукцией, орехами, цельнозерновым хлебом, овощами и фруктами и, конечно же, полезными крупами.

Дети также нуждаются в животных и растительных жирах. Они важны для нормальной работы многих органов, а также для крепкого иммунитета, активной умственной деятельности и хорошей памяти. Несколько раз в неделю обязательно подавайте к столу жирную рыбу, ведь в ней очень много полиненасыщенных жирных кислот омега-3.

4. Помните про суточную норму потребления


Наверняка, вы неоднократно слышали, что суточная норма того или иного продукта для взрослого человека или ребенка составляет определенное количество грамм.

Эти цифры появляются не из воздуха. Они действительно очень важны, особенно если речь идет о детях.

Суточная потребность - это ровно столько продукта, сколько необходимо для нормальной жизнедеятельности организма и его работы без сбоев. Так, школьники должны съедать каждый день 2-4 фрукта (по 150-200 грамм каждого) и 3-5 овощей (по 200 грамм каждого), одно яйцо, 200 грамм мяса или 80 грамм рыбы, 50 грамм злаков, 100-150 грамм хлеба. Что касается молочной продукции, то в рационе должны присутствовать молоко, творог, сыр, сметана. Необходимо детям также и сливочное масло. Его суточная потребность составляет 10 грамм.

5. Установите для ребенка оптимальный режим питания


Дети должны питаться дробно, то есть примерно пять-шесть раз в день. Это необходимо для того, чтобы организм постоянно получал дополнительную энергию и не чувствовал голод.

В рационе деток обязательно должны быть горячие и первые блюда. Это важно для нормальной работы пищеварительной системы. Что касается ужина, то пусть он будет легким - овощной салат, тушеное мясо или рыбное блюдо с гарниром из овощей или круп. Перед сном предложите ребенку какой-нибудь кисломолочный напиток.

6. Не забывайте про завтрак


Завтрак - это самый важный прием пищи. Вы не должны оставлять ребенка без утренней трапезы, как и впрочем забывать о ней сами, чтобы не подавать дурной пример. Завтрак пробуждает организм, запускает метаболизм и все обменные процессы, заряжает энергией и позитивом на весь день. Конечно, это возможно только в том случае, если завтрак правильный.

Для школьников не придумать лучше завтрака, чем каши. Их существует большое множество, так что экспериментируйте и добавляйте новый ингредиенты - фрукты, сухофрукты, орехи, мюсли, мед. Кроме того, для утреннего приема пищи также отлично подходят блюда из яиц, мюсли с молоком, хлеб с сыром и сливочным маслом.

7. Выбирайте правильные способы приготовления


Отдавайте предпочтение только самым правильным способам приготовления. Минимизируйте жарку и старайтесь варить, тушить, запекать. Такая еда гораздо полезнее.

Кроме того, такие способы приготовления практически не вредят полезным свойствам продуктов и сохраняют в их составе все витамины.

Не ищите отговорок. Правильные способы приготовления не занимают много времени и сил. Сварить, запечь или потушить не дольше, чем пожарить. Тем более, речь идет о здоровье вашего ребенка. К тому же, сегодня можно приобрести мультиварку, которая поможет в загруженные дни и возьмет на себя быстрое приготовление вкусного и полезного завтрака, обеда или ужина.

8. Исключите из рациона вредные продукты


Есть такие продукты, которые деткам противопоказаны. От них не просто не никакой пользы, но они могут и навредить. Чрезмерное употребление такой пищи приводит к проблемам со здоровьем. Зачастую от неправильного питания страдает именно пищеварительная система. Дети школьного возраста находятся в группе особого риска.

Итак, в список запрещенных продуктов, которые не следует предлагать школьнику, входят сладкие газированные напитки, магазинные картофельные чипсы, шоколадные батончики, сосиски, сардельки, вареная колбаса, жирные сорта мяса в жареном виде. И, конечно, не следует приучать ребенка к фастфуду. Такая пища богата трансжирами, которые не несут никакой пользы организму.

9. Корректируйте рацион под тренировки


Ваш ребенок начинает заниматься каким-нибудь спортом? Тогда необходимо внести маленькие корректировки в его привычный рацион. Во-первых, не стесняйтесь спросить совета у тренера или руководителя секции. Профессионалы, которые занимаются с детьми, знают, что именно нужно для нормального развития и здоровья их подопечных и на какие продукты следует обратить особое внимание. Как правило, маленьким спортсменам необходимо увеличить количество потребляемых белков и углеводов.

Во-вторых, уделите внимание режиму питания своего чада. Тренировки занимают определенное время в распорядке ребенка, но это не должно мешать ему хорошо питаться. Если тренировки у него по утрам, то калорийным должен быть завтрак, а если по вечерам - ужин. Питание должно быть разнообразным и богатым витаминами.

Поэтому при регулярных физических нагрузках лучше добавить в рацион мультивитаминные комплексы.

10. Учитывайте индивидуальные особенности ребенка


Помните о том, что одинаковых детей не бывает. Все нормы и показатели не могут быть универсальными и подходить абсолютно для всех. Учитывайте индивидуальные особенности своего ребенка. При составлении грамотного рациона необходимо обратить особое внимание на возраст, объемы умственной и физической активности, медицинские показания. Следите за своим ребенком и тогда вы лучше любого врача определите, какие продукты важны именно для него.

Не забывайте, что наряду с правильным сбалансированным питанием важны также полноценный отдых, умеренные физические нагрузки и прогулки на свежем воздухе. От учебы нужно уметь отдыхать.

Финансовая психология: как мозг заставляет вас терять деньги




У каж­до­го че­ло­ве­ка есть какие-то неосо­знан­ные пред­рас­суд­ки, свя­зан­ные с день­га­ми. На­при­мер, вы мо­же­те ду­мать, что не за­слу­жи­ва­е­те их, или что вам надо боль­ше денег для сча­стья. Такие мысли могут при­ве­сти к том, что вы бу­де­те со­вер­шать ошиб­ки, рас­по­ря­жа­ясь день­га­ми, даже не осо­зна­вая этого.

Такое про­ис­хо­ди­ло с каж­дым из нас. Од­на­ко эти пред­рас­суд­ки не долж­ны пре­сле­до­вать вас вечно. Вот, что вам необ­хо­ди­мо знать, чтобы ди­а­гно­сти­ро­вать у себя вред­ную фи­нан­со­вую пси­хо­ло­ги­че­скую за­ви­си­мость — и из­ба­вить­ся от нее.

Как узнать свой денежный сценарий


Фи­нан­со­вый пси­хо­лог Бр­эд­ли Клонц при­ду­мал тер­мин «де­неж­ный сце­на­рий», с по­мо­щью ко­то­ро­го можно опи­сать наше эко­но­ми­че­ское ми­ро­воз­зре­ние. Эти сце­на­рии мы пишем для себя сами в на­ча­ле жизни и потом вы­нуж­де­ны им сле­до­вать. Клонц вы­де­лят че­ты­ре вида де­неж­ных сце­на­ри­ев: из­бе­га­ние денег, пре­кло­не­ние перед день­га­ми, день­ги как мера ста­ту­са и де­неж­ная бди­тель­ность. Зву­чит непо­нят­но, но на самом деле все про­сто.

 

Избегание денег


Те, кто сле­ду­ют этому сце­на­рию, либо верят, что день­ги в прин­ци­пе яв­ля­ют­ся злом, либо счи­та­ют, что не за­слу­жи­ва­ют их. Вы мо­же­те го­во­рить себе: «Хо­ро­шим людям на день­ги на­пле­вать» или «Бо­га­чи не за­слу­жи­ва­ют сво­е­го бо­гат­ства». Воз­мож­но, вы ве­ри­те, что день­ги вы­зы­ва­ют стресс и по­это­му лучше (или даже бла­го­род­ней) иметь их по­мень­ше.

 

Преклонение перед деньгами


Если вы от­но­си­тесь к этой ка­те­го­рии людей, то ве­ри­те, что день­ги ав­то­ма­ти­че­ски при­не­сут вам сча­стье и на­пол­нят вашу жизнь смыс­лом. При этом сце­на­рии при­ня­то счи­тать, что денег не бы­ва­ет слиш­ком много и что бед­ность и сча­стье несов­ме­сти­мы друг с дру­гом.

 

Деньги как мера статуса


При этом сце­на­рии ваша са­мо­оцен­ка за­ви­сит от раз­ме­ра ва­ше­го со­сто­я­ния, то есть, вы ве­ри­те в то, что ваш успех из­ме­ря­ет­ся вашим до­хо­дом и ста­ви­те знак ра­вен­ства между собой и тем, что вам при­над­ле­жит.

 

Денежная бдительность


Че­ло­ве­ка, бди­тель­но сле­дя­ще­го за сво­и­ми фи­нан­са­ми, можно на­зы­вать бе­реж­ли­вым (или даже ску­пым). Он верит в то, что перед по­куп­кой чего-либо необ­хо­ди­мо тща­тель­но изу­чить все ва­ри­ан­ты и что все­гда надо от­кла­ды­вать на чер­ный день, хотя этот самый чер­ный день часто так ни­ко­гда и не на­сту­па­ет. Как пра­ви­ло, такой под­ход к день­гам при­но­сит поль­зу, но он может при­ве­сти к че­ре­с­чур осто­рож­но­му ве­де­нию фи­нан­со­вых дел, и вы по­те­ря­е­те боль­ше, чем при­об­ре­те­те.

Как ваш денежный сценарий влияет на принятие решений


Вы про­чи­та­ли одно из при­ве­ден­ных выше опи­са­ний и по­ду­ма­ли: «А разве не все так де­ла­ют»? Ве­ро­ят­но, это зна­чит, что вы от­но­си­тесь к од­но­му из этих типов лич­но­сти. Узнав, каков ваш де­неж­ный сце­на­рий, вы смо­же­те лучше по­нять, как это вли­я­ет на при­ня­тие вами фи­нан­со­вых ре­ше­ний.

 

Трата денег


Ваше от­но­ше­ние к тра­там за­ча­стую свя­за­но с фи­нан­со­вой пси­хо­ло­ги­ей. Если вы из­бе­га­е­те денег, то ста­ра­е­тесь не ду­мать о них и часто со­вер­ша­е­те необ­ду­ман­ные траты. Если вы от­но­си­тесь к этому пси­хо­ло­ги­че­ско­му типу лич­но­сти, вам легче со­вер­шать по­куп­ки, не взве­ши­вая их по­след­ствий и на­кап­ли­вая долги по про­сро­чен­ным кре­ди­там, чем на­учить­ся со­став­лять лич­ный бюд­жет и сле­дить за сво­и­ми рас­хо­да­ми.

По­чи­та­те­ли денег и охот­ни­ки за ста­ту­сом тоже часто тра­тят боль­ше, чем сле­ду­ет. Люди с та­ки­ми де­неж­ны­ми сце­на­ри­я­ми часто (хотя и не все­гда) от­лич­но знают, сколь­ко имен­но денег они тра­тят.

Но для них гор­дость от об­ла­да­ния до­ро­гой вещью важ­нее, чем по­ло­жи­тель­ный оста­ток на счете или воз­мож­ность жить без дол­гов. Де­неж­ная бди­тель­ность часто при­во­дит к ре­жи­му сверх­эко­но­мии, что может при­ве­сти к эмо­ци­о­наль­но­му рас­строй­ству, а в дол­го­сроч­ной пер­спек­ти­ве и к убыт­кам. На­при­мер, вы го­да­ми бу­де­те бе­гать в ста­рых крос­сов­ках, эко­но­мя $65 в год на по­куп­ке новой пары, но в ре­зуль­та­те по­лу­чи­те трав­му, ле­че­ние ко­то­рой обой­дет­ся вам в ты­ся­чи дол­ла­ров.

 

Сбережения


Да­ле­ко не все умеют от­кла­ды­вать день­ги на бу­ду­щее. От­ча­сти это можно объ­яс­нить тем, что зар­пла­ты у мно­гих по­про­сту пе­ре­ста­ли расти. Од­на­ко от­но­ше­ние к сбе­ре­же­ни­ям в нема­лой сте­пе­ни за­ви­сит и от фи­нан­со­вой пси­хо­ло­гии.

Если вы от­но­си­тесь к тому типу людей, ко­то­рые из­бе­га­ют денег, вам неком­форт­но иметь с ними дело, по­то­му что вы счи­та­е­те бо­га­тых людей амо­раль­ны­ми или пло­хи­ми. Вы даже мо­же­те со­вер­шать какие-то дей­ствия, на­но­ся­щие вред вашим сбе­ре­же­ни­ям, чтобы не ис­пы­ты­вать чув­ство вина из-за того, что у вас есть день­ги.

Если го­во­рить о пре­кло­не­нии перед день­га­ми или том сце­на­рии, где день­ги яв­ля­ют­ся ме­ри­лом ста­ту­са, то такие люди пред­по­чи­та­ют не ко­пить день­ги, а тра­тить их или даже тран­жи­рить. Впро­чем, это не озна­ча­ет, что вы не от­кла­ды­ва­е­те кое-что в сто­ро­ну. В конце кон­цов, ваши сбе­ре­же­ния тоже могут быть спо­со­бом впе­чат­лить дру­гих людей.

В сце­на­рии с де­неж­ной бди­тель­но­стью люди за­бо­тят­ся о сбе­ре­же­ни­ях на бу­ду­щее, что, ко­неч­но, хо­ро­шо. Но ино­гда стоит до­ста­вать день­ги из ку­быш­ки. Если в ваших фи­нан­со­вых ре­ше­ни­ях вы ру­ко­вод­ству­е­тесь стра­хом, то из этого редко по­лу­ча­ет­ся что-то хо­ро­шее.



Инвестирование


Фи­нан­со­вая пси­хо­ло­гия вли­я­ет также и на то, как вы ин­ве­сти­ру­е­те, и это имеет дол­гие по­след­ствия. Людям, ко­то­рые из­бе­га­ют денег, ин­ве­сти­ро­ва­ние пред­став­ля­ет­ся слиш­ком рис­ко­ван­ным и слож­ным за­ня­ти­ем — в конце кон­цов, если вам пле­вать на день­ги, то нет нужды при­ни­мать слож­ные ре­ше­ния.

Люди, от­но­ся­щи­е­ся к этому типу лич­но­сти, часто сле­ду­ют за тол­пой, по­ку­пая так на­зы­ва­е­мые «го­ря­чие» акции и из­бав­ля­ясь от них при па­де­нии курса, не за­ду­мы­ва­ясь о по­след­стви­ях. По­чи­та­те­ли денег и охот­ни­ки за ста­ту­сом со­вер­ша­ют рис­ко­ван­ные ин­ве­сти­ции: от­ча­сти из-за того, что бо­ят­ся «про­пу­стить бум» и хотят раз­бо­га­теть как можно быст­рее.

В ре­зуль­та­те, они часто ин­ве­сти­ру­ют в фи­нан­со­вые пу­зы­ри и про­ек­ты, обе­ща­ю­щие быст­рое обо­га­ще­ние. Бе­реж­ли­вые люди тоже ино­гда воз­дер­жи­ва­ют­ся от ин­ве­сти­ций, по­то­му что страх по­те­рять день­ги в слу­чае ры­ноч­но­го кри­зи­са за­став­ля­ет их воз­дер­жи­вать­ся от любых рис­ков. Когда они все же ин­ве­сти­ру­ют, то пред­по­чи­та­ют вло­же­ния, при ко­то­рых их ос­нов­ной ка­пи­тал будет в без­опас­но­сти. Это вроде бы на­деж­ная став­ка, но при ней па­да­ет по­ку­па­тель­ная спо­соб­ность денег, по­то­му что ин­фля­ция будет об­го­нять рост.

Нет неправильной финансовой психологии


Хотя ваш де­неж­ный сце­на­рий может за­став­лять вас при­ни­мать невер­ные ре­ше­ния, важно пом­нить, что ваш пси­хо­ло­ги­че­ский тип лич­но­сти сам по себе не яв­ля­ет­ся ни пло­хим, ни хо­ро­шим. Это всего лишь очки, через ко­то­рые вы смот­ри­те на мир.

Если вы осо­зна­ли, какой у вас де­неж­ный сце­на­рий, то при при­ня­тии сле­ду­ю­ще­го важ­но­го — или даже незна­чи­тель­но­го — фи­нан­со­во­го ре­ше­ния про­верь­те себя. Дей­стви­тель­но ли, пер­вая мысль, при­шед­шая вам на ум, яв­ля­ет­ся луч­шим ва­ри­ан­том? Или она про­сто поз­во­ля­ет вам не вы­хо­дить из зоны ком­фор­та?

Источник

Исследование: Продуктивность человека повышает не многозадачность, а ее иллюзия




Многозадачность человека уже давно оспаривают ученые. Убеждение, что мы делаем несколько дел одновременно, ложно: на самом деле мы лишь неэффективно и невнимательно переключаемся между ними. Однако новое исследование говорит, что с помощью иллюзии многозадачности можно повысить продуктивность.

«Многозадачность — зачастую вопрос восприятия или даже иллюзия», — объясняет сотрудник Мичиганского университета Шалена Срна — автор исследования, опубликованного в журнале Psychological Science.

В то время как многозадачность сама по себе может быть плодом нашего воображения, новое исследование Срны и ее коллег предполагает, что эффект ее иллюзии вполне реален и даже способен повысить производительность в когнитивных задачах до тех пор, пока мы убеждены в своей «многозадачности».

Исследователи уверены, что многозадачность — вопрос восприятия. К примеру, если вы делаете заметки, пока кто-то говорит, может ли это считаться многозадачностью активного слушания и письма одновременно?

«Существующие исследования показывают, что деятельность индивидов для распределения усилий и когнитивного контроля растет пропорционально трудности задачи и ожиданию ее сложности. Более сложная задача повышает внимание людей и в итоге приводит к повышению производительности», — объясняют авторы.

Другими словами, если люди думают, что они многозадачны, то они действительно могут преуспеть, но лишь за счет того, что когнитивно компенсируют трудность жонглирования несколькими задачами.

Исследователи провели десятки испытаний, в которых участвовали более 8000 человек: их просили выполнять одни и те же задачи, однако лишь половина из них воспринимала эту деятельность как многозадачную. В одном из тестов участники смотрели и конспектировали образовательное видео; половине группы сообщили, что это была единая задача, а другой половине — что они проходят тестирование по двум задачам (обучение и письмо).

В аналогичном эксперименте добровольцы должны были делать заметки во время онлайн-лекции, снова получая разные инструкции относительно того, было ли это единым заданием или нет. Эксперименты продемонстрировали, что те, кто считал себя многозадачным, показали лучшие результаты в тестах, быстрее и точнее расшифровывали видео.

Выводы не означают, что многозадачность как-то превосходит однозадачность — различные исследования последних десятилетий уже доказали обратное, — но предполагают, что ее концепция может стать мотивирующим фактором для нашего ума.

Качество выбора: Почему MiniBoss и Гарвард «не для всех» ?




Что мы знаем о самом элитном университете мира?
Как в него попасть?
И причём тут детское бизнес-образование?

Первую строчку уже который год занимает Гарвардский университет, находящийся в американском штате Массачусетс.

В среднем, стоимость платного обучения за год держится на отметке $40 000. Помимо этого, студенту придется заплатить около $8 000 за общежитие, $ 2 000 за страховку, $5 000 за проезд в транспорте плюс более $5 000 в год на личные расходы, включая питание.

Однако, вопреки сложившемуся мнению о богатых студентах, только 30% оплачивают обучение самостоятельно, остальные 70 % получают материальную поддержку от университета, покрывающую стоимость обучения, а порой и жилья. В университете существует огромное количество доступных стипендий. Кстати, чтобы получить грант на финансовую помощь, нужно «только» поступить в университет и предъявить документ, подтверждающий, что годовой доход родителей составляет менее $65 000 в год. Помимо этого, университет находит подработку «бедному» студенту на территории кампуса.

Существуют также исключительные программы, которые покрывают полностью все расходы, включая перелет, страховку, питание, личные расходы. Университет также может предоставить кредит. Кстати, Барак Обама выплатил полную сумму кредита, данного на обучение в Гарварде, как раз перед тем, как был избран президентом США.

Однако, при кажущейся финансовой доступности, стоит помнить, что, прежде всего, нужно убедить университет в том, что его финансовая забота будет оправдана, и из сырого абитуриента вырастет преуспевающий специалист, способный прославить имя Гарварда. Пожалуй, это самая главная и сложная задача.

Теперь о главном. Зачем идут люди поступать в этот университет?

Гарвард, один из старейших университетов США, был основан в 1636 году, а теперь считается одним из самых элитных и дорогих учебных заведений во всем мире.

42% опрошенных студентов, поступивших в Гарвард, признаются, что престиж и репутация сыграли первоначальную роль при выборе заведения.

В Гарварде проходили обучение восемь президентов США, в том числе Джон Кеннеди, Джордж Буш младший, Барак Обама, а также более ста нобелевских лауреатов. Основатель социальной сети Facebook Марк Цукерберг и богатейший человек планеты Билл Гейтс также были связаны с именем университета. Актер Мэтт Дэймон и оскароносная актриса Натали Портман тоже являются дипломированными выпускниками Гарварда.

У любого абитуриента или студента, интересующегося международным образованием, Гарвард ассоциируется с недоступностью для простого человека.

И конечно же из этого можно сделать вывод, что в Гарвард идут за связями, статусом и знаниями, как управлять предприятиями в глобальном мире.

Почему мы об этом заговорили?

Меня часто спрашивают родители, почему обучение в наших бизнес-школах MINIBOSS BUSINESS SCHOOL и BIGBOSS BUSINESS SCHOOL "не для всех"? Вед логичней создать продукт, который будет востребован миллионами и будет доступен для всех желающих?! Например, как поступают всевозможные курсы финансовой грамотности, цена обучения на которых – 3 цента за курс))).

Отвечу просто и однозначно. "Не для всех" - это выражение подразумевает, что НЕ КАЖДЫЙ родитель готов осознать, что инвестиции в успешного, коммуникабельного и всесторонне развитого человека, способного генерировать идеи и воплощать их в жизнь, начинаются не с музыкальной школы, уроков пения или спортивного зала (читайте – скорочтения, скоростного счёта, танцев, рисования, языка и т.п.). Это безусловно интересные и полезные навыки, но НАША ЦЕЛЬ - способность молодого человека материализовать и «манетизировать» свой талант, будет доступна только единицам, которые параллельно научатся быть смелыми и самоотверженными, проницательными и целеустремленными.

Другими словами, мы обучаем с 6 лет тому, что сформирует характер, трудолюбие и готовность работать больше других и что позволит быть эффективней других. Более того, мы обучаем родителей идти в ногу со временем и ВМЕСТЕ с ДЕТЬМИ.

Спросите, причём здесь Гарвард?

Да всё очень просто. Быть лучшим в своем окружении - это главный критерий отбора в лучшие университеты мира. Им не нужны посредственности. Им нужны таланты!!!

Наши дети талантливы в той области, о которой даже в Гарварде мало кто задумывался. Они талантливы в управлении бизнесом и в генерации идей!!!

Вы, наверняка, знаете, что по статистике тот навык, которому Вы и Ваши дети посветят 10 000 часов, станет самым развитым навыком в их жизни. Если Ваш ребёнок будет заниматься 10 000 часов музыкой – он станет прекрасным музыкантом. Если спортом – прекрасным спортсменом. Если рисованием – прекрасным художником…

Вы определились уже на что Вы хотите потратить 10 000 часов своего ребёнка?

Ведь именно Вы определяете сейчас его судьбу и направляете в ту сторону, где он окажется через 20-30 лет. Уверен, что у Вас нет чётких планов, как и у большинства родителей в мире. Ваш ответ приблизительно такой: Он вырастет и сам определится, кем захочет стать и куда пойдёт учиться.

Верно, именно так? Ну, тогда поздравляю! Вы тот самый родитель, который в большинстве случаев к 14 годам получит инертного, угрюмого, замкнутого и ничего не желающего ребёнка, которого замучали в школе бесконечными упрёками и недопониманием. Более того, к этому времени начнёт формироваться и пропасть между вами с ним. Поздравляем, личность уже сформирована и повлиять на неё не сможет ни старшая школа, ни даже самый лучший в мире университет! Который, кстати, не очень-то и будет ждать не очень-то и успешного ученика.

Поздравляем с ещё одним всеобщим тезисом: «Неуспешные тоже люди!»

Кто бы сомневался. Но наградить этим жизненным правилом своего единственного ребёнка – это почти преступление. А если у Вас в семье детей больше, то и умножайте своё «преступление» во столько же раз.

На что Ваш ребёнок потратит свои 10 000 часов в наших бизнес-школах?

Восемь лет в MINIBOSS BUSINESS SCHOOL и 5 лет в BIGBOSS BUSINESS SCHOOL, участие в десятках Форумов стартапов, в национальных и международных Чемпионатах для детей и молодёжи, создание живых бизнесов в бизнес-инкубаторе Европейского Бюро Развития Бизнеса, в Бизнес-фестивалях, в летних Бизнес-лагерях, в сотнях мастер-классов и тренингах, ПРИВЕДУТ ВАШЕГО РЕБЁНКА к долгожданному результату - ПРИЗНАНИЮ ЕГО НЕОРДИНАРНОСТИ, ТАЛАНТУ УПРАВЛЕНЦА и СОЗИДАТЕЛЯ.

И тогда, ему будет о чём написать в своём эссе в лучшие университеты мира. Он конечно сможет с гордостью заявить, почему ИМЕННО ЕГО - участника 32 Чемпионатов по молодежному предпринимательству и бизнес-гения необходимо взять, например, в Гарвард и дать возможность попасть в элиту мира!

Думайте, дорогие родители, о том, какой путь ВЫ НАЧЕРТИТЕ СВОЕМУ РЕБЁНКУ и за что именно будет он ВАМ благодарен в свои 30, 40, 50, … лет!!!

Андрей Азаров, основатель MiniBoss & BigBoss Business School

Читать онлайн: «Капитал» в комиксах Дэвида Смита



Перед вами комикс по мотивам всемирно известной работы К. Маркса «Капитал». Автор Дэвид Смит проиллюстрировал ключевые идеи легендарной книги. Понятно о сложном, с иронией, в контексте современных мировых проблем.

Как системы образования в мире реагируют на новые запросы рынка труда




Психологи Роберта Михник-Голинкофф и Кэти Хирш-Пасек в своей книге «Знать или уметь? 6 ключевых навыков современного ребенка» стремятся ответить на вопрос, какие навыки нужно привить ребенку, чтобы он мог преуспеть в стремительно меняющимся мире. Так ли важно заставить детей заучивать факты в век Google? Можно ли переформатировать школьные занятия так, чтобы они отвечали современным вызовам? Авторы выделяют шесть ключевых навыков: сотрудничество, общение, усвоение информации, критическое мышление, творчество и уверенность — и рассуждают, как можно их развивать.

Стивен Тернипсид объяснил, почему у нас «серьезные неприятности». В 2015 году на планете жили 7,2 миллиарда человек, 40% из них имели доступ к интернету на 25 миллиардах устройств, и все общались, генерируя высочайшую производительность. К 2020 году население планеты составит 11,5 миллиарда, и свыше 50% будут подключены к более чем 50 миллиардам устройств. Темпы технологических изменений в Африке такие же, как и в США. Во всем мире роботы станут подсказывать людям, что делать. Только творческие личности, умеющие сотрудничать, смогут выйти за рамки возможностей хорошо спроектированного робота. Тернипсид сказал, что современная система подготовки персонала в принципе не предназначена воспитывать в человеке способность учиться и добиваться успеха в современном мире с помощью единого свода знаний.

Во многих странах мира замечают эти предупреждающие знаки. Экономическое будущее планеты требует формирования новой образовательной системы XXI века. Несмотря на то что все страны чрезвычайно разнообразны и имеют совершенно различные политические системы, они вносят изменения в сферу обучения, которые стоит рассмотреть. Некоторые из них влияют на будущий успех своих учащихся уже сейчас. Меняются совершенно не похожие страны — например Сингапур, Финляндия, Канада и Уругвай. Государства, не ценившие креативность прежде — например Китай и Сингапур, — теперь признают: чтобы быть конкурентоспособными, они должны развивать умение подрастающего поколения быть новаторами и решать задачи. В противном случае придется уступить место роботам.

Прогресс в Сингапуре


Небольшой, но мощный город-государство Сингапур четко и ясно понимает это. Мы неожиданно получили электронное письмо от человека по имени Брайан Кэсуэлл — одного из основателей компании под названием MindChamps. Он прочитал нашу книгу «Эйнштейн учился без карточек» и хотел побеседовать. Мы были настроены скептически.

Оказалось, поспешные оценки были неверны. Министерство образования Сингапура ощущало перемены и понимало, что ключом к экономическому успеху в ближайшие десятилетия станут инновации. Когда Сингапур смотрит на северо-восток, то видит формирующуюся китайскую экономику; на северо-запад — яркую индийскую. Чтобы процветать, его детям нужно нечто большее, чем просто преуспевать на международных экзаменах; они должны совершить прорыв. Юное поколение страны давно отучили от «молочной бутылочки» инноваций, но при наличии доброй воли диктатора не составит труда изменить правила в одно мгновение. Сингапур строит новую систему, чтобы воспитывать не только умных, но и творческих специалистов.

Министерство образования хочет, чтобы у выпускников сингапурских школ были

хорошо развиты чувство самосознания, здравые нравственные ориентиры и необходимые навыки и знания для решения задач будущего. Они несут ответственность перед своей семьей, общиной и народом. Они ценят красоту окружающего мира, обладают здоровым умом и телом и жизненной энергией.

Ничего себе! В то время как политики США убирали из программы часы музыки, рисования, а из расписания — перемены, чтобы уделить больше времени чтению, Сингапур объявил, что эти «дополнительные услуги» необходимы для воспитания нового поколения мыслителей. Министерство образования осознало, что четырех-пятилетние дети будут трудовыми ресурсами завтрашнего дня, и, чтобы оставаться современным экономическим чудом, государство должно научить их критическому мышлению и творческим инновациям.

Министерство образования этой страны рассказывает всему миру на своем сайте, что они сейчас ценят:

Мы стремимся воспитывать молодых сингапурцев, которые задают вопросы и ищут ответы, готовы думать по-новому, решать проблемы и создавать иные возможности для будущего. И что не менее важно, хотим помочь нашей молодежи усвоить здравые ценности и обладать сильным характером и стойкостью — необходимыми, чтобы справляться с неизбежными проблемами в жизни, не падать духом и упорно трудиться ради достижения своей мечты.

 

Финляндия


В 1970-е годы, когда США только начали осознавать, что система образования нуждается в основательном пересмотре, финны уже активно продумывали планы в этом направлении. Согласно докладу Организации экономического сотрудничества и развития (именно ее сотрудники администрируют те самые международные тесты для оценки знаний — PISA — критерии интеллектуального потенциала), в 1991 году научными исследованиями и разработками были заняты лишь 5% финских специалистов от образования; в 2003 году их количество возросло до 20%. А «к 2001 году рейтинг Финляндии во всемирном индексе конкурентоспособности Всемирного экономического форума поднялся с 15-го на 1-е место, и с тех пор страна не сходит с его верхних строк».

Что же такого особенного знали финны? Секрет раскрыл Паси Сальберг в своей книге 2010 года Finnish Lessons: What the World Can Learn From Educational Change in Finland («Финские уроки. История успеха реформ школьного обра-зования в Финляндии»). Сальберг — лауреат престижной премии Grawemeyer Award 2013 года за инновационные идеи, СЕО Центра международной мобильности и сотрудничества при Министерстве образования и культуры Финляндии. Он сам имел отношение к революции образования в своей стране и стал суперзвездой, рассказывая об этой истории успеха. Американцу трудно поверить, что для семи-восьмилеток Суоми дорога к успеху втиснута в четырехчасовой учебный день без домашних заданий и тестов!

Так в чем же дело? В статьях о финском чуде отмечается, что учителям платят как ведущим профессионалам и уважают их труд. Они коллективно разрабатывают учебные планы, не прибегая к готовым сценариям уроков, и, как следствие, чувствуют полную ответственность за успех или неудачу своих подопечных. Но это еще не все. В школах поощряются творчество и комплексный подход, и все стараются, чтобы ученики чувствовали себя центральной частью более широкого общества, выходящего за пределы школьных стен. Финские дети играют и применяют свои знания, тогда как американские находятся в состоянии стресса и зубрят материал перед тестом.

Но, возможно, вы считаете, что нельзя сравнивать Финляндию с такой огромной страной, как США? Если так, в вас говорит то, что Сэмюэль Абрамс из New Republic называет рефлексивной критикой: «Рефлексивная критика при сравнении наших образовательных систем — это когда люди говорят, что результаты финского PISA оказываются следствием намного меньшего размера страны и большей однородности нации (5,3 миллиона человек, из которых только 4% — иностранцы [Данные 2010 года. На начало 2017 года в Финляндии проживали около 11% иностранцев, а численность населения выросла до 5,5 миллиона человек])».

Причина успеха Суоми не в этом. Ее соседка Норвегия (тоже небольшая, с 4,8 миллиона населения, схожая по степени однородности (всего 10% иностранцев), не достигла высот Финляндии. В этой стране применяется подход, аналогичный американскому: зарплаты небольшие («учителя с пятнадцатилетним стажем получают всего 70% от того, что платят выпускникам университета»), педагоги часто имеют минимальное образование, а с 2004 года введена национальная система стандартизированных экзаменов.

Канада


Другой пример — большое государство к северу от границы Америки. Но там, в отличие от США, дети обучаются на основании результатов научных исследований за последнее десятилетие. И хотя у канадцев обычно не принято прыгать и размахивать флагом, они гордятся 5-м местом в международных тестах по математике, грамотности и естественным наукам.

Мы ездили в Канаду, когда там начала внедряться новая образовательная инициатива. Выпущенный 15 июня 2009 года отчет о первой программе обучения в Онтарио содержал подробный рассказ, как «универсальная дошкольная программа, которую преподают педагоги, специализирующиеся на развитии детей раннего возраста и обучающих играх, повышает готовность к школе». Игра как основа образовательной программы — это именно то, на чем настаивают ученые, занимающиеся обучением. К сожалению, в большинстве западных стран информация вливается в мозг малышей совсем не так.

Нас пригласили в Канаду, чтобы успокоить волнения, которые могла вызвать эта новая программа, и заверить людей, что обучение посредством игры в начальных классах действительно обладает потенциальной ценностью.

Профессор Стюарт Шенкер из Университета Йорка в Торонто в своем дальновидном докладе Every child, every opportunity («Каждый ребенок, любая возможность») выразился так: «Цель не в том, чтобы реанимировать программу, ориентированную на учителя и типичную для начальной школы. Дело в создании направленной на ребенка среды деятельности, которая мобилизует его интерес и воображение».

Эксперимент в Уругвае


Если вы считаете, что Финляндия и Канада не те места, чьим образовательным реформам можно позавидовать, приглашаем в латиноамериканскую страну Уругвай. При населении чуть более трех миллионов они сейчас проводят эксперимент, который переносит их в цифровую вселенную.

За последние несколько лет правительство распространило среди учеников и учителей более полумиллиона ноутбуков. Эта программа получила название CEIBAL — сокращение обозначает базовые информационные возможности для интерактивного обучения (Conectividad Educativa Informatica Basica para el Aprendizaje en Linea). Название ассоциируется с деревом сейбо, цветок которого — национальный символ Уругвая. Программа, призванная способствовать распространению технологий и знаний, а также социальному равенству, включает ноутбуки с книгами, учебными материалами и играми для всей семьи.

Южноамериканские ученые разработали детские компьютерные игры для стимулирования любви к учебе и интеллектуального любопытства. Эти занятия отлично подходят школьникам, если контент создан с учетом принципов науки об обучении. Усвоение содержания доставляет ребятам радость, они увлекаются и сотрудничают с учителями и родителями.

В правительстве надеются, что такой подход будет способствовать экономическому успеху страны на международном рынке.

Во многих странах начинают задумываться, как воспитывать детей так, чтобы они легче двигались к вершинам экономической лестницы в последующие годы, — уважать и поощрять реалистичное мышление в сочетании с большой долей творчества и инноваций.

Эти же страны уделяют первостепенное внимание локальным сообществам, вкладывают максимальные средства в развитие дошкольников и предоставляют больше времени для активного игрового поиска информации. Кроме того, они ценят педагогов и следуют модели «учитель — ученик», когда взрослые как бы учатся вместе с детьми. Иными словами, наставники больше не обязаны вливать знания в «пустые» головы ребят; они строят эти знания вместе.

Источник

Уилл Стэнтон: Детей нужно учить, как думать, а не что




Дети — наше будущее. И наше будущее большую часть своего времени проводит в школах, которые, будем честны, весьма далеки от идеала. Уилл Стэнтон, известный активист, задался вопросом, как изменить существующую систему образования, чтобы дети перестали быть пассивными слушателями и превратились в настоящих исследователей...

Сегодня система образования в большей степени внушает детям идеи, а не учит их. На самом деле, такое случалось и раньше, причём на протяжении достаточно долгого времени. Преподаватели убеждают молодые умы принять авторитет как истину, а не истину как авторитет.

Учителя рассказывают школьникам, вместо того чтобы разговаривать с ними.

Учителя становятся трансляторами информации. Они просто бездумно повторяют то, что когда-то узнали от своих учителей, и никак не перерабатывают информацию, в том числе ту, которая прошла мимо критики незамеченной. Дети не являются хозяевами своего обучения.

Вместо этого их умы используются как контейнеры для хранения.

Фабричная модель образования с акцентом на академическом и экономическом элитаризме потоком выпускает послушных рабочих для системы, поощряет согласование каждого шага на этом пути.

Нас не рассматривают как сложных, творческих, любознательных личностей, вместо этого — как детали одного большого механизма.

Система образования отфильтровывает исследовательскую часть нашей натуры, цель — предотвратить несогласие с системой. Системе не нужны мыслители. Ей не нужны люди, которые задают вопросы. Ей нужно население, которым легко манипулировать и управлять таким образом, чтобы вся власть была сосредоточена в руках элиты.

Есть те, кто считает, что критическому мышлению нельзя обучить в школе. Сократ, будь он жив, скорее всего, презрительно рассмеялся бы, услышав такое заявление. Тот самый Сократ, который говорил: «Я не могу никого ничему научить, я могу только заставить их думать».

Если мы хотим решить проблему воспитания в школьной системе, нам придётся научиться задавать вопросы, а не предлагать готовые ответы.

Истинное знание можно получить только в процессе исследования. Детей нужно поощрять искать ответы самостоятельно. Что касается учителей, они должны обеспечить детей инструментами и ресурсами, необходимыми для изучения предметов и совершения собственных открытий. Один хорошо сформулированный вопрос может вдохновить больше, чем бессчётное число заготовленных ответов. В каждом аспекте наших образовательных изысканий важно наладить открытый диалог с учениками, поощрять здоровые споры и позволять детям делать выводы самостоятельно.

Важность преподавания философии в школах недооценена. В мире, где большая часть людей работает, будто бегая в колесе с шорами на глазах, мы должны время от времени переоценивать свои перспективы и смотреть на картину в целом.

Философия заставляет нас думать, заставляет спрашивать, заставляет созерцать. Без этих навыков человечество будет продолжать действовать на автопилоте, тем самым позволяя власть имущим подавлять, угнетать и порабощать нас во всех отношениях.

Мы должны учиться думать заново.

Оригинал

Самые известные парадоксы в теории вероятностей




«Существуют три вида лжи: ложь, наглая ложь и статистика». Эта фраза, приписанная Марком Твеном премьер-министру Великобритании Бенджамину Дизраэли, неплохо отражает отношение большинства к математическим закономерностям. Действительно, теория вероятностей порой подкидывает удивительные факты, в которые сложно поверить с первого взгляда — и которые, тем не менее, подтверждены наукой. Вспоминаем самые известные парадоксы.

Проблема Монти Холла


Классическая формулировка звучит так: «Допустим, некоему игроку предложили поучаствовать в известном американском телешоу Let’s Make a Deal, которое ведет Монти Холл, и ему необходимо выбрать одну из трех дверей. За двумя дверьми находятся козы, за одной — главный приз, автомобиль, ведущий знает расположение призов. После того, как игрок делает свой выбор, ведущий открывает одну из оставшихся дверей, за которой находится коза, и предлагает игроку изменить свое решение. Стоит ли игроку согласиться или лучше сохранить свой первоначальный выбор?»

Вот типичный ход рассуждений: после того, как ведущий открыл одну из дверей и показал козу, игроку остается выбрать между двумя дверями. Машина находится за одной из них, значит, вероятность ее угадать составляет ½. Так что нет разницы — менять свой выбор или нет. И тем не менее, теория вероятностей гласит, что можно увеличить свои шансы на выигрыш, изменив решение. Разберемся, почему это так.

Для этого вернемся на шаг назад. В тот момент, когда мы сделали свой изначальный выбор, мы разделили двери на две части: выбранная нами и две остальные. Очевидно, что вероятность того, что автомобиль прячется за «нашей» дверью, составляет ⅓ — соответственно, автомобиль находится за одной из двух оставшихся дверей с вероятностью ⅔. Когда ведущий показывает, что за одной из этих дверей — коза, получается, что эти ⅔ шанса приходятся на вторую дверь. А это сводит выбор игрока к двум дверям, за одной из которых (изначально выбранной) автомобиль находится с вероятностью ⅓, а за другой — с вероятностью ⅔. Выбор становится очевидным. Что, разумеется, не отменяет того факта, что с самого начала игрок мог выбрать дверь с автомобилем.

Задача трех узников


Парадокс трех узников схож с проблемой Монти Холла, хотя действие разворачивается в более драматических условиях. Трое заключенных (А, Б и В) приговорены к смертной казни и помещены в одиночные камеры. Губернатор случайным образом выбирает одного из них и дает ему помилование. Надзиратель знает, кто из троих помилован, но ему велено держать это в тайне. Узник A просит стражника сказать ему имя второго заключенного (кроме него самого), который точно будет казнен: «если Б помилован, скажи мне, что казнен будет В. Если помилован В, скажи мне, что казнен будет Б. Если они оба будут казнены, а помилован я, подбрось монету, и скажи любое из этих двух имен». Надзиратель говорит, что будет казнен узник Б. Стоит ли радоваться узнику А?

Казалось бы, да. Ведь до получения этой информации вероятность смерти узника А составляла ⅔, а теперь он знает, что один из двух других узников будет казнен — значит, вероятность его казни снизилась до ½. Но на самом деле узник А не узнал ничего нового: если помилован не он, ему назовут имя другого узника, а он и так знал, что кого-то из двоих оставшихся казнят. Если же ему повезло, и казнь отменили, он услышит случайное имя Б или В. Поэтому его шансы на спасение никак не изменились.

А теперь представим, что кто-то из оставшихся узников узнает о вопросе узника А и полученном ответе. Это изменит его представления о вероятности помилования.

Если разговор подслушал узник Б, он узнает, что его точно казнят. А если узник В, то вероятность его помилования будет составлять ⅔. Почему так произошло? Узник А не получил никакой информации, и его шансы на помилование по-прежнему ⅓. Узник Б точно не будет помилован, и его шансы равны нулю. Значит, вероятность того, что на свободу выйдет третий узник, равна ⅔.

Парадокс двух конвертов


Этот парадокс стал известен благодаря математику Мартину Гарднеру, и формулируется следующим образом: «Предположим, вам с другом предложили два конверта, в одном из которых лежит некая сумма денег X, а в другом — сумма вдвое больше. Вы независимо друг от друга вскрываете конверты, пересчитываете деньги, после чего можете обменяться ими. Конверты одинаковые, поэтому вероятность того, что вам достанется конверт с меньшей суммой, составляет ½. Допустим, вы открыли конверт и обнаружили в нем $10.

Следовательно, в конверте вашего друга может быть равновероятно $5 или $20. Если вы решаетесь на обмен, то можно подсчитать математическое ожидание итоговой суммы — то есть, ее среднее значение. Она составляет 1/2х$5+1/2×20=$12,5. Таким образом, обмен вам выгоден. И, скорее всего, ваш друг будет рассуждать точно так же. Но очевидно, что обмен не может быть выгоден вам обоим. В чем же ошибка?»

Парадокс заключается в том, что пока вы не вскрыли свой конверт, вероятности ведут себя добропорядочно: у вас действительно 50-процентный шанс обнаружить в своем конверте сумму X и 50-процентный — сумму 2X. И здравый смысл подсказывает, что информация об имеющейся у вас сумме не может повлиять на содержимое второго конверта.

Тем не менее, как только вы вскрываете конверт, ситуация кардинально меняется (этот парадокс чем-то похож на историю с котом Шредингера, где само наличие наблюдателя влияет на положение дел). Дело в том, что для соблюдения условий парадокса вероятность нахождения во втором конверте большей или меньшей суммы, чем у вас, должна быть одинаковой. Но тогда равновероятно любое значение этой суммы от нуля до бесконечности. А если равновероятно бесконечное число возможностей, в сумме они дают бесконечность. А это невозможно.

Для наглядности можно представить, что вы обнаруживаете в своем конверте один цент. Очевидно, что во втором конверте не может быть суммы вдвое меньше.

Любопытно, что дискуссии относительно разрешения парадокса продолжаются и в настоящее время. При этом предпринимаются попытки как объяснить парадокс изнутри, так и выработать наилучшую стратегию поведения в подобной ситуации. В частности, профессор Томас Кавер предложил оригинальный подход к формированию стратегии — менять или не менять конверт, руководствуясь неким интуитивным ожиданием. Скажем, если вы открыли конверт и обнаружили в нем $10 — небольшую сумму по вашим прикидкам — стоит его обменять. А если в конверте, скажем, $1 000, что превосходит ваши самые смелые ожидания, то меняться не надо. Эта интуитивная стратегия в случае, если вам регулярно предлагают выбирать два конверта, дает возможность увеличить суммарный выигрыш больше, чем стратегия постоянной смены конвертов.

Парадокс мальчика и девочки


Этот парадокс был также предложен Мартином Гарднером и формулируется так: «У мистера Смита двое детей. Хотя бы один ребенок — мальчик. Какова вероятность того, что и второй — тоже мальчик?»

Казалось бы, задача проста. Однако если начать разбираться, обнаруживается любопытное обстоятельство: правильный ответ будет отличаться в зависимости от того, каким образом мы будем подсчитывать вероятность пола другого ребенка.

Вариант 1


Рассмотрим все возможные комбинации в семьях с двумя детьми:
  • Девочка/Девочка
  • Девочка/Мальчик
  • Мальчик/Девочка
  • Мальчик/Мальчик
Вариант девочка/девочка нам не подходит по условиям задачи. Поэтому для семьи мистера Смита возможны три равновероятных варианта — а значит, вероятность того, что другой ребенок тоже окажется мальчиком, составляет ⅓. Именно такой ответ и давал сам Гарднер первоначально.

Вариант 2


Представим, что мы встречаем мистера Смита на улице, когда он гуляет с сыном. Какова вероятность того, что второй ребенок — тоже мальчик? Поскольку пол второго ребенка никак не зависит от пола первого, очевидным (и правильным) ответом является ½.

Почему так происходит, ведь, казалось бы, ничего не изменилось?

Все зависит от того, как мы подходим к вопросу подсчета вероятности. В первом случае мы рассматривали все возможные варианты семьи Смита. Во втором — мы рассматривали все семьи, подпадающие под обязательное условие «должен быть один мальчик». Расчет вероятности пола второго ребенка велся с этим условием (в теории вероятностей это называется «условная вероятность»), что и привело к результату, отличному от первого.

Источник

Математические трюки для всех, кто хочет быстро умножать, делить и складывать




"Чистая математика является в своём роде поэзией логической идеи", - Альберт Эйнштейн

В данной статье мы предлагаем вам подборку простых математических приёмов, многие из которых довольно актуальны в жизни и позволяют считать быстрее.



Быстрое вычисление процентов


Пожалуй наиболее актуальным математическим навыком можно назвать виртуозное вычисление процентов в уме. Самым быстрым способом вычислить определённый процент от числа является умножение данного процента на это число с последующим отбрасыванием двух последних цифр в получившемся результате, ведь процент есть не что иное, как одна сотая доля.

Сколько составляют 20% от 70? 70 × 20 = 1400. Отбрасываем две цифры и получаем 14. При перестановке множителей произведение не меняется, и если вы попробуете вычислить 70% от 20, то ответ также будет 14.

Данный способ очень прост в случае с круглыми числами, но что делать, если надо посчитать, к примеру, процент от числа 72 или 29? В такой ситуации придётся пожертвовать точностью ради скорости и округлить число (в нашем примере 72 округляется до 70, а 29 до 30), после чего воспользоваться тем же приёмом с умножением и отбрасыванием двух последних цифр.

Быстрая проверка делимости


Можно ли поровну поделить 408 конфет между 12 детьми? Ответить на этот вопрос легко и без помощи калькулятора, если вспомнить простые признаки делимости, которые нам преподавали ещё в школе.
  • Число делится на 2, если его последняя цифра делится на 2.
  • Число делится на 3, если сумма цифр, из которых состоит число, делится на 3. Например, возьмём число 501, представим его как 5 + 0 + 1 = 6. 6 делится на 3, а значит, и само число 501 делится на 3.
  • Число делится на 4, если число, образованное его последними двумя цифрами, делится на 4. Например, берём 2 340. Последние две цифры образуют число 40, которое делится на 4.
  • Число делится на 5, если его последняя цифра 0 или 5.
  • Число делится на 6, если оно делится на 2 и 3.
  • Число делится на 9, если сумма цифр, из которых состоит число, делится на 9. Например, возьмём число 6 390, представим его как 6 + 3 + 9 + 0 = 18. 18 делится на 9, а значит, и само число 6 390 делится на 9.
  • Число делится на 12, если оно делится на 3 и 4.

Быстрое вычисление квадратного корня


Квадратный корень из 4 равен 2. Это посчитает любой. А как насчёт квадратного корня из 85?

Для быстрого приблизительного решения находим ближайшее к заданному квадратное число, в данном случае это 81 = 9^2.

Теперь находим следующий ближайший квадрат. В данном случае это 100 = 10^2.

Корень квадратный из 85 находится где-то в интервале между 9 и 10, а поскольку 85 ближе к 81, чем к 100, то квадратный корень этого числа будет 9 с чем-то.

Быстрое вычисление времени, через которое денежный вклад под определённый процент утроится

В данном случае процентная ставка по вкладу должна стать делителем числа 115.

Если вклад сделан под 5% годовых, то потребуется 23 года, чтобы он утроился.

 

Продвинутая математика на пальцах


Ваши пальцы способны на гораздо большее, нежели простые операции сложения и вычитания. С помощью пальцев можно легко умножать на 9, если вы вдруг забыли таблицу умножения.

Пронумеруем пальцы на руках слева направо от 1 до 10.

Если мы хотим умножить 9 на 5, то загибаем пятый палец слева.

Теперь смотрим на руки. Получается четыре несогнутых пальца до согнутого. Они обозначают десятки. И пять несогнутых пальцев после согнутого. Они обозначают единицы. Ответ: 45.

Если мы хотим умножить 9 на 6, то загибаем шестой палец слева. Получим пять несогнутых пальцев до согнутого пальца и четыре после. Ответ: 54.

Таким образом можно воспроизвести весь столбик умножения на 9.

 

Быстрое умножение на 4


Существует чрезвычайно лёгкий способ молниеносного умножения даже больших чисел на 4. Для этого достаточно разложить операцию на два действия, умножив искомое число на 2, а затем ещё раз на 2.

Посмотрите сами. Умножить 1 223 сразу на 4 в уме сможет не каждый. А теперь делаем 1223 × 2 = 2446 и далее 2446 × 2 = 4892. Так гораздо проще.

Быстрое определение необходимого минимума


Представьте, что вы проходите серию из пяти тестов, для успешной сдачи которых вам необходим минимальный балл 92. Остался последний тест, а по предыдущим результаты таковы: 81, 98, 90, 93. Как вычислить необходимый минимум, который нужно получить в последнем тесте?

Для этого считаем, сколько баллов мы недобрали/перебрали в уже пройденных тестах, обозначая недобор отрицательными числами, а результаты с запасом — положительными.

Итак, 81 − 92 = −11; 98 − 92 = 6; 90 − 92 = −2; 93 − 92 = 1.

Сложив эти числа, получаем корректировку для необходимого минимума: −11 + 6 − 2 + 1 = −6.
Получается дефицит в 6 баллов, а значит, необходимый минимум увеличивается: 92 + 6 = 98.

Быстрое представление значения обыкновенной дроби


Примерное значение обыкновенной дроби можно очень быстро представить в виде десятичной дроби, если предварительно приводить её к простым и понятным соотношениям: 1/4,1/3, 1/2 и 3/4.

К примеру, у нас есть дробь 28/77, что очень близко к 28/84 = 1/3, но поскольку мы увеличили знаменатель, то изначальное число будет несколько больше, то есть чуть больше, чем 0,33.

 

Трюк с угадыванием цифры


Можно немного поиграть в Дэвида Блэйна и удивить друзей интересным, но очень простым математическим трюком.

Попросите друга загадать любое целое число.

Пусть он умножит его на 2.
Затем прибавит к получившемуся числу 9.
Теперь пусть отнимет 3 от получившегося числа.
А теперь пусть разделит получившееся число пополам (оно в любом случае разделится без остатка).
Наконец, попросите его вычесть из получившегося числа то число, которое он загадал в начале.

Ответ всегда будет 3.

День Знаний: Самые сложные загадки в мире


Предлагаем подумать и решить самые сложные загадки в мире. 

Загадка Леонардо да Винчи



Загадка про битву волшебников



Загадка про квадраты Мондриана



Сколькими способами можно доказать теорему Пифагора?


Загадка про музыкальные инструменты



Загадка про паломника



Успеть до конца лета: список дел для отдыха со смыслом




Половина лета 2018 позади! Но впереди много интересного для студентов бизнес-школы MiniBoss! Как найти идеальное занятие и наполнить лето возможностями, как вдохновиться на новый сезон для учебы/работы - советы собраны из открытых источников. В реализации этих планов - главное - настрой! Итак, что нужно успеть сделать до конца лета:


  • Отправиться в летний лагерь MiniBoss в Грецию, затем в Болгарию
  • Отдыхать, веселиться, чувствовать себя счастливым
  • Найти новых друзей 
  • Играть в спортивные игры 
  • Создать идеальную команду 
  • Радоваться
  • Играть. Правда, очень много играть 
  • Научиться "создавать" Цивилизацию
  • Мечтать и воплощать
  • Много купаться 
  • Вкусно и полезно питаться
  • Дышать свежим воздухом
  • Придумывать новые идеи и проекты 
  • Узнать много нового и полезного 
  • Принять участие в Чемпионате Мира по предпринимательству 
  • Победить и получить Кубок Чемпионов Мира 
  • Придумать как монетизировать свой стартап 
  • Вернуться домой счастливым, вдохновленным, и готовым к новому сезону 
  • Сразу запостить фотографии из лагеря и получить много лайков 
  • Купить все необходимое для нового учебного года заранее (!)


Если по каким-то причинам, вы пропустили уникальную возможность побывать в летних лагерях бизнес-школы MiniBoss этим летом (или уехал ваш ребенок, а вы не знаете, чем заняться) - не расстраивайтесь. Впереди много познавательных бизнес-туров в разные страны (например, в октябре во Францию. Подробнее здесь), много интересных образовательных форматов (в т.ч. и для взрослых), международные форумы и Программы. Чтобы приготовиться к будущему насыщенному сезону нужно вдохновиться. Например:
  • Провести вечер с родными 
  • Найти для себя идеальную активность  
  • Много гулять пешком 
  • Спать с открытым окном
  • Поваляться в гамаке с книгой 
  • Найти новое хобби
  • Найти идеальный саундтрек лета и танцевать под него везде и всюду
  • Съесть необычное мороженое 
  • Походить босиком по траве, песку и воде 
  • Насобирать полевых цветов 
  • Устроить киновечер 
  • Не спать всю ночь 
  • Встретить рассвет 
  • Придумать одно спонтанное путешествие 
  • Подышать морским воздухом и услышать море 
  • Купаться ночью на море/озере 
  • Заставлять себя фотографироваться. Ну хотя бы летом! 
  • Улыбаться, дарить, благодарить, не держать зла 
  • Увидеть горы
  • Намокнуть под дождем
  • Провести вечер возле костра 
  • Ощущать утреннюю прохладу 
  • Писать стихи 
  • Выпить кофе со льдом 
  • Пожить недельку в деревне или на даче 
  • Очень много читать 
  • Пересмотреть семейные видео 
  • Устроить праздник без повода 
  • Разбить дома мини-огород 
  • Выкинуть лишнее 
  • Понять, что вы сами создаете свое идеальное лето 
  • Сделать кому-нибудь маленький сюрприз 
  • Выехать в поле или лес (в общем, выехать...)
  • Выйти на улицу с влажными волосами. 
  • Почувствовать единение с природой 
  • Посетить ферму с животными 
  • Заморозить ягоды на зиму
  • Попробовать экзотический фрукт
  • Исследовать соседние города, деревни
  • Сходить в новое или любимое кафе с открытой террасой 
  • Пойти на поиски лучшего лимонада в городе 
  • Устроить бой с водными пистолетами 
  • Поработать волонтером 
  • Набрать корзинку грибов и сварить грибной суп 
  • Сварить душистое варенье по бабушкиному рецепту 
  • Запустить воздушного змея 
  • Построить замок из песка
  • Нарисовать картину красками без кисточек
  • Посмотреть на звездопад 
  • Признаться в любви 
  • Запланировать путешествия на осень 
  • Съесть столько арбуза, сколько влезет 
  • Отключить телефон и соцсети на выходные 
  • Не делать ничего и по-настоящему отдохнуть
Идеального вам во всех смыслах лета!

Иксы, миллениалы, хоумлендеры: Чем отличаются поколения?




Современную теорию поколений разработали американские социологи Уилльям Штраус и Нил Хоув, которые попытались описать историю США (а позже и всего западного мира) как историю поколений, которые сменяют друг друга: за поколением Пророков следует поколение Странников, а за ними — поколения Героев и Художников.

Великое поколение. 1901–1924

Это поколение было названо великим только в конце века, в 1998 году. Эти люди были, как правило, слишком юны, чтобы сражаться в окопах Первой мировой. Молодость «Великого поколения» пришлась на сталинские чистки и Великую депрессию. А повзрослев, им пришлось сражаться на полях Второй мировой.

Журналист Том Брокау, который и придумал термин «Великое поколение», объяснял их величие просто: эти мужчины и женщины сражались не ради славы, а только лишь потому, что «это было правильно».

Если многие представители «Потерянного поколения» углублялись в рефлексию, то их закаленные Второй мировой младшие братья смотрели в будущее, страшное — как Джордж Оруэлл, или светлое — как Иоанн Павел II.

Поп-культуру, какой мы ее знаем, тоже начало творить «Великое поколение». Они создавали новых героев на бумаге, как Стэн Ли и Джек Керби, и на экране, как Кристофер Ли и Питер Кушинг, изобретали новую музыку, как Луи Армстронг.

Поколение ровесников XX века оказалось под стать ему: крепким, ярким и несгибаемым.

Тихое поколение. 1925–1942

«Тихое поколение» — дети Второй мировой и маккартизма. Их принято считать конформистами и тихонями, The Time писал, что место амбиций у этого поколения заняло сверхъестественное умение видеть хорошее даже в плохих ситуациях.

Но среди них нашлось несколько десятков голосов такой силы, что заглушить их не мог никто. Мартин Лютер Кинг, далай-лама, Че Гевара — все это представители «тихого поколения», но именно они творили историю.

В искусстве «тихое поколение» тоже пошумело изрядно: Чак Берри, Элвис и The Beatles показали, как до упора выкручивать ручки на усилителях.

И среди этих же серьезных людей, выросших в серьезные времена, отыскались самые ироничные и саркастичные голоса столетия: Вуди Аллен, Мел Брукс, научившие нас не идти по жизни с чересчур мрачным лицом.

Беби-бумеры. 1943–1960



Великая депрессия закончилась, война — тоже, и будущее стало выглядеть куда радужнее — разумеется, самым заметным следствием стал всплеск рождаемости.

Ценности: оптимизм, заинтересованность в личностном росте и вознаграждении, присущ командный дух, культ молодости.

Послевоенный беби-бум дал название первому поколению, которое осознало себя как поколение. Они были активнее своих родителей, раскрепощеннее, успешнее. Беби-бумеры оказались сотканы из противоречий: они создавали культуру потребления и демонстративно от нее отрекались, продолжали дела своих отцов и бунтовали против них.

Пытаясь как-то определить характер беби-бумеров, некоторые американские исследователи делят их на две неравные части: рожденные до 1954 года и появившиеся на свет позже (их еще называют Late Boomers). Но и это мало помогает: к первым, например, попадают и родившиеся в 1943 году Джим Моррисон, и Дженис Джоплин, и сразу три президента США: Клинтон, Буш-младший и Трамп (они тоже по странному совпадению родились в один год).

Главные творцы компьютерной революции, Билл Гейтс и Стив Джобс, тоже были беби-бумерами.

Беби-бумеры стали лучшим свидетельством случайности самого понятия «поколение»: это они пели о свободе — и это они же продавали эту свободу ради стабильности и обеспеченности.

Generation X. 1961–1981



Поколение, принявшее эстафету у беби-бумеров, стало рекордсменом по количеству имен, которые ему давали. «Пост-бумеры» и «тринадцатое поколение» (американцы вели отсчет с года провозглашения независимости), «новое потерянное поколение» и «поколение MTV». Название «Поколение X» выдумал фотограф Роберт Капа — вот только он имел в виду тех, кто родился в последние предвоенные годы. А новое значение термину подарил Дуглас Коупленд, в 1991 году издавший роман «Generation X».

Ценности: готовность к изменениям, возможность выбирать, глобальная информированность, техническая грамотность, индивидуализм, стремление учиться на протяжении всей жизни, неформальность взглядов, поиск эмоций, прагматизм, надежда на себя, равноправие полов.

«Поколение X» всем отличалось от беби-бумеров. Их было меньше. Они были этнически разнообразнее: в США росло количество мигрантов, а Мартин Лютер Кинг заявил, что у него есть мечта. Они были самостоятельнее: часто оба родителя работали допоздна — и дети, возвращаясь из школы, открывали дверь своим ключом (отсюда еще одно прозвище поколения — latchkey kids, «дети с ключами»).

Люди поколения Х отличаются глобальной информированностью, технической подкованностью и самостоятельностью практически во всем. Чаще всего они предпочитают по 30–40 лет работать в одной и той же организации, накапливая опыт и поднимаясь с самой низкой ступени до начальников и директоров.

«Поколение X» обычно ассоциируется с рождением гранжа, но оно же подарило нам современный хип-хоп и Rʼn’B (в 1962 году родился MC Hammer, в 1981-м — Бейонсе, между ними — все от Тупака до Эминема). Дэвид Финчер, Уэс Андерсон, Квентин Тарантино...

Сергей Брин в США запустил интернет на новую орбиту, а Илон Маск чуть позже стал запускать ракеты...

YouTube тоже их детище — кто еще мог бы создать главную видеоплатформу в мире, если не поколение MTV?

«Поколение X» было предоставлено самому себе, и это сослужило ему добрую службу. Многие из них были потеряны, но «новым потерянным поколением», вопреки предсказаниям, они так и не стали.

Поколение Y. 1982–2000



За «поколением X» пришло, как ни странно, «поколение Y» — дети поздних беби-бумеров, последние цветы XX столетия, повзрослевшие уже в новом веке. Отсюда их второе прозвище — миллениалы. Они верят в прогресс, равенство и Google.

Ценности: свобода, нацеливание на результат, мораль, вседоступность любой информации, ответственность, самовыражение, индивидуальность, немедленное вознаграждение.

К этому поколению принято относиться с легким презрением: якобы они эгоистичны, несерьезны, не отрываются от смартфонов и умеют концентрироваться чуть лучше золотых рыбок. Часть правды в этом есть: миллениалы выросли с интернетом, они придумали фразу YOLO, селфи и Snapchat. Они дольше живут с родителями и вообще будто бы сторонятся взросления, за что социолог Кэтлин Шапутис нарекла их «поколением Питера Пэна». Их финансовое положение хуже, чем у прочих, поскольку их юность и взросление пришлись на период экономической рецессии.

Внешняя среда вокруг них менялась невероятно быстро, поэтому миллениалы не похожи на своих родителей. Престижная работа и карьерный рост не для них. Они не готовы работать на одну компанию много лет, предпочитают гибкий график и немедленное вознаграждение за проделанную работу.

Профессор социологии Джин Твенж из госуниверситета Сан-Диего (США) в своих работах отмечает, что поколение Y — ярчайший пример так называемого "плоского мира". Согласно ее исследованиям, для тех, кто родился после 1981 года - президент США Дональд Трамп и известный рэпер Эминем — фигуры одной величины. Точно так же, как выход нового сезона сериала "Игры Престолов" и ядерные испытания Северной Кореи — события одного масштаба.

Разрушение ценностной вертикали, имевшей значения для предыдущих поколений, в итоге привело к тому, что у миллениалов нет авторитетов.

Но в любом случае именно «поколение Y» владеет миром, это последние живые свидетели эры "До-интернета". Это они, самые либеральные люди в истории, выбрали президентом Обаму и чуть не выбрали Берни Сандерса, это они изобрели Facebook.

Поколение Z. 2000–…

(Хоумлендеры)



Про «поколение Z» много известно, но ничего не ясно. Они не знали мир до 11 сентября, «Матрицы», «Гарри Поттера» и России без Путина. Они не просто выросли с интернетом, а родились с аккаунтом в Instagram. Они не привыкли к физическому труду и не привыкли разбираться, как это устроено.

Люди поколения Z не поклоняются брендам. Для них важно, чтобы товар был экологичным и, главное, полезным, который будет развивать их как личность.

Говорят, что они более консервативны и, согласно некоторым исследованиям, на прошедших выборах скорее поддержали бы Трампа. Но эти же ребята пускаются в авантюры, запускают стартапы на переменах и не боятся выходить на площади — кто за свободу, а кто ради хайпа.

Поколение Z уже начало менять мир — и мы совсем скоро узнаем, как.

По материалам AdMe, Daily, Wikipedia

Как построить бизнес на музыке




Дитер Бурместер 

Основатель компании Burmester

Формула успеха: Делай как для себя, постоянно следи за качеством, не масштабируйся в ущерб качеству.

Дитер Бурместер с 15 лет играл на бас-гитаре в группе, параллельно изучал электронику, но и не думал, что когда-нибудь откроет свою компанию. Однажды его собственный гитарный усилитель сломался. Не найдя ничего подходящего в магазинах, Бурместер решил использовать свои знания и сделать усилитель сам. Результат настолько понравился его друзьям, что все просили одолжить усилитель на пару недель, а потом уговаривали сделать им такой же. Так появилась, ставшая легендарной, 777-я модель, которая вскоре начала продаваться по всему миру.

Совместив свои главные увлечения, музыку и электронику, Бурместер создал компанию, ставшую одним из лучших производителей звуковой аппаратуры в мире. Бурместер с самого начала поставил перед собой цель — делать оборудование, которое бы максимально близко передавало звучание оригинальных инструментов. За 40 с лишним лет Dieter Burmester остался верен себе. Это по-прежнему небольшая фирма, которая делать штучную продукцию высокого качества, без оглядки на массовый рынок цифровых устройств.



Пол Толлетт

Создатель музыкального фестиваля Coachella

 

Формула успеха: Начиная с самых низов, изучи бизнес на всех этапах, найди «больные места» конкурентов и сделай лучше.


В юности Пол Толлетт учился на химика в Калифорнии и организовывал концерты местных гаражных групп. Он самостоятельно придумывал афиши, раздавал флаеры и проверял билеты на входе. Толлетту не очень нравились современные фестивали, на которых артистов выбирали в соответствии с их местом в музыкальных чартах. Тогда он пообещал себе сделать собственный фестиваль, концепция которого будет основана на искусстве музыки, а не ее популярности. Толлетт сразу решил, что раскруткой и организацией займется сам, он лично ездил по всей стране и раздавал брошюры артистам и их менеджерам. В свою команду он взял проверенных и близких людей, старшего брата и друзей по колледжу.

Идея собрать хороших музыкантов, не обязательно успешных, пришлась по душе публике. На первый фестиваль Coachella 1999 года пришли 37 тысяч зрителей. Сейчас билеты на Coachella раскупают за 40 минут, а выручка составляет около 100 миллионов долларов. Одна из главных особенностей Coachella — мирная обстановка. Толлетту удалось организовать огромный фестиваль и не разругаться ни с фанатами, ни с музыкантами, ни с местными жителями. Сам он объясняет это так: «Знать всех людей и ладить с ними очень важно. Когда вы делаете добро, оно возвращается к вам. Не игнорируйте людей. Познакомьтесь с ними и выслушайте их».

 

Рикки Фарр

Основатель компании Riva Audio

 

Формула успеха: Стань профессионалом в своем хобби. Иди в ногу с технологиями.


Рикки Фарр связан с музыкой уже почти 50 лет, еще с конца 60-х годов он организовывал и записал около 5 тысяч выступлений. Именно Фарр отвечал за звучание всех инструментов на концертах Led Zeppelin, The Who, Джимми Хендрикса и других легенд рок-музыки. В наши дни, отошедший от работы Фарр, как-то услышал, как звучит песня Imagine Джона Леннона на Bluetooth-колонке внука. Тут он понял, что в индустрии беспроводного звукового оборудования все очень плохо и пришла пора что-то менять.

Фарр поставил перед собой задачу создать беспроводные аудиосистемы, которые давали бы слушателю ощущения присутствия на настоящем выступлении. Так появился его бренд Riva Audio. «Сегодня люди скачивают музыку через телефоны, потоковые сервисы, хотят слушать ее в любом месте, путешествовать с ней. Без лишних проводов, без сложностей, — рассказывает Фарр. — Я хочу делать звук такого уровня, чтобы вы ощутили себя на концерте или в студии звукозаписи».

 

Алекс Льюнг и Эрик Вальфорс

Создатели сервиса SoundCloud

 

Формула успеха: Если твоих компетенций недостаточно, возьми себе в партнеры того, кто будет тебя дополнять, чтобы вы вместе были непобедимы. Найди нишу с низкой конкуренцией.


Будущих бизнесменов Льюнга и Вальфорса объединяла страсть к музыке. Алекс работал звукорежиссёром, а Эрик писал собственные композиции. У них появилась общая идея — создать сервис, где музыканты могли бы загружать треки и обсуждать свою музыку. Создатели сразу решили, что сделают ставку на неизвестных независимых исполнителей и эта тактика себя оправдала — за 10 лет работы SoundCloud открыл миру тысячи музыкантов, привлек около 200 миллионов пользователей и даже сформировал собственный музыкальный жанр, клауд-рэп.

Труднее было монетизировать проект, Льюнг и Вальфорс пытались договориться с крупными рекорд-лейблами, но сервису это пошло только во вред и компания чуть не потеряла своих преданных поклонников. В 2017 году у проекта появились серьезные проблемы, которые чуть не привели к закрытию. Сейчас SoundCloud нашел инвестиции, вернулся к своей первоначальной идее и снова делает ставку на молодых перспективных музыкантов.



Подробнее

MiniBoss Business School International

Кен Робинсон. Новый взгляд на систему образования